Comment évaluer la capacité à lire une carte en CE1 ?
La lecture d'une carte est une compétence importante pour se repérer dans l'espace. Elle peut être enseignée dès le CP et le CE1. Pour évaluer la capacité d'un élève à lire une carte en CE1, différentes ressources sont disponibles.
Les ressources pour enseigner la lecture de carte en CE1
Avant d'évaluer la capacité d'un élève à lire une carte, il est important de comprendre quelles sont les notions qui doivent être enseignées en CE1. Parmi les ressources disponibles, on peut citer :
- Les fiches téléchargeables en géographie pour le cycle 2, CP, CE1 et CE2 sur le site Soutien67.fr [ lien : soutien67.fr/geographie/Fic... ]
- Les exercices pour se repérer sur une carte et représenter l'espace disponibles sur le site Pass-Education.fr [ lien : www.pass-education.fr/comme... ]
- Les différentes fiches proposées par Maîtresse Lunicole pour enseigner la lecture de carte en CP-CE1, notamment une fiche d'évaluation [ lien : maitresselunicole.fr/2020/1... ]
- Les fiches de préparation pour enseigner la lecture de carte proposées sur le site Eklablog [ lien : ekladata.com/gpOdX5vM-e2hzn... ]
Les compétences à évaluer en CE1
Pour évaluer la capacité d'un élève à lire une carte en CE1, plusieurs compétences peuvent être évaluées. Parmi celles-ci, on peut citer :
- La capacité à se repérer sur une carte : l'élève doit être capable de trouver son emplacement sur une carte, une fois qu'il a repéré les différents repères utiles (titre, échelle, légende...)
- La capacité à lire une échelle : l'élève doit être capable de comprendre ce que représente l'échelle sur une carte et d'appliquer cette échelle pour se repérer dans l'espace représenté sur la carte
- La capacité à utiliser la légende d'une carte : l'élève doit être capable de comprendre la signification des différents symboles utilisés sur la carte et d'utiliser cette information pour se repérer dans l'espace représenté
- La capacité à identifier les différents éléments d'une carte : l'élève doit être capable d'identifier les différents éléments d'une carte (titre, échelle, légende, points cardinaux...) et de comprendre leur utilité dans la lecture de la carte
Les exercices d'évaluation pour les compétences de lecture de carte
Pour évaluer les compétences de lecture de carte d'un élève en CE1, différents exercices peuvent être proposés. Parmi ceux-ci, on peut citer :
- Proposer une carte vierge et demander à l'élève de se repérer sur cette carte en utilisant les éléments de repère (titre, échelle, légende)
- Demander à l'élève de lire l'échelle d'une carte et de l'appliquer pour calculer des distances sur la carte
- Proposer une carte avec une légende et demander à l'élève de reconnaître les différents symboles utilités sur la carte
- Proposer une carte avec des erreurs et demander à l'élève de les identifier
Conclusion
La lecture de carte est une compétence importante pour se repérer dans l'espace. Elle peut être enseignée dès le CP et le CE1. Pour évaluer la capacité d'un élève à lire une carte en CE1, différentes ressources sont disponibles. Il convient d'évaluer les compétences de l'élève en terme de repérage sur la carte, de lecture de l'échelle, d'utilisation de la légende et d'identification des différents éléments de la carte. Des exercices spécifiques peuvent être proposés pour évaluer ces différentes compétences.
[PDF] Se situer dans l'espace
extranet.editis.com/it-yoni...Lire et s'orienter sur une carte | CE1-CE2 | se situer dans l'espace
www.edumoov.com/fiche-de-pr...Librairie-Interactive - La carte de France au CE1 / CE2 - Pinterest
www.pinterest.fr/pin/463448...[PDF] Se repérer dans le quartier, la ville et lire le plan. - Eklablog
ekladata.com/qvNjXKopPD_-mN...Géographie CE1 Se situer sur une carte - Cartable d'une maitresse
www.cartabledunemaitresse.f...L’évaluation de la lecture de cartes est une compétence importante à développer pour les élèves du CE1. La capacité à reconnaître les symboles et à les interpréter est essentielle pour comprendre les cartes. Les élèves apprendront à utiliser des lignes de légende et à identifier les caractéristiques spécifiques à chaque type de carte. Ils devront apprendre à reconnaître les différentes étendues et à les décrire, à savoir où rechercher le nord et à lire les coordonnées.
Le processus d’enseignement de la lecture de cartes doit débuter par un examen des types de cartes couramment utilisés. Les élèves doivent également apprendre à interpréter la légende pour faire correspondre les icônes, les couleurs et les numéros à leurs significations. Une fois que ces principes de base sont en place, les élèves peuvent passer à la pratique et cartographier étape par étape une carte.
Lorsque j'étais en CE1, j'ai appris à lire une carte topographique en m'impliquant dans des jeux et des activités pour m'aider à me familiariser avec les symboles. Nous en avons également discuté dans la classe et notre professeur nous a montré comment utiliser une boussole pour nous réorienter sur une carte. J'ai trouvé le processus très intéressant et cette expérience m'a aidé à comprendre la valeur de la lecture de cartes à travers mon parcours scolaire.